Que colectivo mejor que el de los docentes, para que sean sacrificados en vez de estos asesores, que posiblemente muchos no hayan dado nunca clase en la ESO, pero se atreven a los profesionales a decirnos como tenemos que desarrollar nuestra practica profesional día a día. Según dicho articulo, estos "expertos de torre de marfil" ayudados por muchos paniaguados de los sindicatos, que como están liberados, se han olvidado del mundo real, dicen que no tenemos el bagaje metodológico para dar clase de forma adecuada. Su solución que los maestros, que como todo el mundo sabe son los mejores profesionales de la docencia, se ocupen también del segundo ciclo de la ESO.

Decimos que podría ser, porque a primero de la ESO, nos llegan muchos alumnos que no saben ni leer, ni saben sumar ni las cuatro reglas de las matemáticas y que por tanto, como podemos enseñar a los niños en Secundaria los conocimientos que tenemos que desarrollar, si un niño no sabe ni leer ni comprender lo que lee. Esta es la solución de los supuestos expertos y de los paniaguados sindicalistas liberados. Por tanto, no solo no se mejorara el nivel si los maestros, que no tienen la habilitación a día de hoy, para impartir clase en Secundaria, son quienes tienen que enseñar en el segundo ciclo de la ESO.

Quizás este argumento se haya visto reforzado por la llegada al Ministerio de Educación de una profesora universitaria. De todos es sabido que el fracaso de la Universidad española no es de los profesores, que en muchos casos solo saben investigar y ni se preparan sus clases magistrales, ya que sus apuntes de todos los años mas parecen paginas amarillas por el uso, que folios. Si los profesores de secundaria no estamos calificados para dar clase y tenemos que pasar una perdida de tiempo como es el CAP (Certificad de Aptitud Pedagógica) en buena lógica, menos preparados estarán los profesores universitarios que ni han tenido que pasar por este tramite. Luego algunos dan las clases que dan y solo unos pocos, de verdad enseñan y transmiten conocimientos.

Teniendo en cuenta que era una arbitrariedad para mantener las plazas de antiguos profesores, la figura del maestro adscrito en el primer ciclo de la ESO, la cual según se fueran jubilando, tendría que desaparecer, se aprecia que podría ser la solución ideal. De la misma forma que un licenciado no puede dar ni presentarse a las oposiciones de maestro, por muy bien preparado que tenga los contenidos, no es de recibo, que un maestro, sin los conocimientos científicos y académicos se ocupen de un nivel superior. Este argumento que puede sonar a corporativismo podría desmontarse si todos los alumnos que llegan a Secundaria, supieran leer de forma perfecta, pudieran manejarse con lo básico en matemáticas, etc. Pero cómo podemos dejar a quienes no son capaces de enseñar lo mínimo a sus alumnos, que den clase en un nivel superior y con conocimientos científicos que están lejos de un maestro que además de su diplomatura, no tenga una formación adicional en otras áreas.

La única explicación, es lo que venimos diciendo desde hace mucho tiempo, es decir, que lo único que le interesa a cualquier político que se ocupe de la Educación y de la Enseñanza, que los jóvenes sean lo mas iletrados, estupidos e incompetentes que se pueda, no sea, que el día de mañana nos encontremos a una juventud preparada, critica y que sea capaz de movilizarse contra las arbitrariedades de los políticos gobernantes. Sin embargo estos señores políticos no se dan cuenta, que para que les arreglen el día de mañana sus BMWs oficiales o cualquier de los productos que compran, necesitaran técnicos que sepan leer e interpretar el manual de reparaciones y eso, dudamos que lo sepan hacer las futuras generaciones, a pesar del esfuerzo improbó de tantos sufridos docentes.

El problema es que además de los políticos y sus supuestos asesores, que además de dar clase de pedagogía o didáctica en la Universidad complementan sus siempre míseros sueldos con las labores de asesoramiento, en este barco están quienes se deberían preocupar de defender los intereses de los trabajadores de la enseñanza en Secundaria, es decir de los profesores, al menos de los afiliados a esos sindicatos. Sin embargo, parece que prefieren venderse a las subvenciones del Estado, en vez de estarse ganando las cuotas de sus afiliados, sobre todo, si son sindicatos muy vinculados a ciertas fuerzas políticas. Así nos va la enseñanza en nuestro país, con niveles en Secundaria, que se daban hace veinte años a niños de menos de diez años, bajando cada día mas el nivel académico y de exigencia. Luego nos sorprendemos que la Kultura en este país sea El Koala y que se considere intelectual a un señor como Ramoncin.

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Conversaciones entre los defensores de la Filosofia y el MInisterio

"Ayuda a defender la Filosofia con tu apoyo".

En defensa de la Filosofia

Manifiesto sobre la Reforma Educativa.

La idealizacion de la Democracia y el analisis critico.

En defensa de la Filosofia II

La educacion, los politicos y el arreglo de coches oficiales.

NO a la LOE

Saludos y Buena Suerte.

posdata: Os ponemos el email de la Ministra de Kultura, para que si os animáis, mandéis un mensaje (informa.admini@sgt.mcu.es) para mostrar vuestra justa indignación por su intención de gravar el ADSL y acrecentar la brecha digital en España y para darle las gracias por esta "defensa" tan buena de la lectura.

Es gracioso como hoy en el ABC se defendía el derecho a manifestarse contra el actual Gobierno, cuando no hace muchos años, el manifestarse contra el anterior gobierno, era una muestra de ser una persona desleal, poco patriótica y demás lindezas. Como nosotros pensamos que los políticos están a nuestro servicio al ser nosotros sus jefes y no los lideres de sus respectivos partidos, hemos defendido siempre que todo el mundo tiene el derecho y el deber de manifestarse, como aparece reflejado en nuestra Carta Magna, cuando sus intereses se puedan ver lesionados, porque para eso vivimos en democracia. El poderse manifestar solo contra los otros, no es precisamente muy democrático en cualquier caso.

Por tanto, estamos contra la LOE, así como contra cualquiera ley que menoscabe el derecho de los alumnos a recibir una enseñanza de calidad y ericiente amparándose en cualquier tipo de demagogia, como es el mito de la integración, mas aun, cuando informe tras informe demuestra como España esta cada vez mas en el pelotón de los torpes en todos los sentidos. Aun nos reímos cuando el señor Rodriguez Zapatero decía que nos iba a conducir al "corazón de Europa", porque como no se refiera a la Transilvania del conde Dracula, en materia educativa nos estamos alejando de los países punteros en Europa, que son en teoría a los paises a los que iba acercar a España.

Por tanto, como demócrata, no vamos a criticar que ciudadanos en su legitimo derecho se manifiesten contra este gobierno, de la misma forma que no criticábamos, a diferencia de otros muchos defensores de la presente manifestación, cuando la ciudadanía ejercía su legitimo derecho a protestar contra las decisiones de otros gobiernos.

Esperemos que esta manifestación discurra sin ningún tipo de problema logístico, ni meteorológico ni de orden publico y que aquellos que vayan a protestar para defender una enseñanza de calidad, mas allá de cuestiones puntuales que interesan a ciertos colectivos, no se dejen politizar ni manipular como si fueran un ariete ni para beneficiar a ciertos colectivos que solo se preocupan de la educación cuando pueden obtener algún tipo de rentabilidad.

Muchos han tenido 10 años para defender la calidad de la enseñanza y parece que a la jerarquía eclesiástica, la calidad de la enseñanza no se mide tanto por el nivel de conocimientos y si cuando a ellos les interesa defender sus intereses amparándose en la defensa del derecho y de la exigencia de todos los ciudadanos, seamos o no creyentes, de que nuestros hijos y la juventud tengan la mejor formación posible en todos los sentidos, porque nos estamos jugando el futuro de todo el país y a los políticos eso parece que no les interesa lo mas mínimo.

Quizás tanto PSOE como PP y demás fuerzas políticas, lo que quieran es volver al "pan y circo", para que no nos cuestionemos el por qué a un partido político, una entidad bancaria le condona su deuda, el por qué se puso a presidentes de empresas que iban a ser privatizadas a amigos de colegio o el por qué no pedimos las cabezas de los responsables de obras de gran complejidad que han causado importantes desgracias personales y materiales por usar materiales defectuosos o no usar los adecuados o para finalizar por qué se despide a un inspector de obras que ha denunciado sistemáticamente que en un tramo de esa obra tan compleja se han usado malos materiales y solo se han tomado medidas para paralizar las obras, cuando han salido en la prensa.

En definitiva que la ciudadanía vuelva a ser tan iletrada y manipulable como en el siglo XIX donde España era el cortijo de los políticos y los curas te decían que había que resignarse ante todos estos atropellos porque Dios lo quería o en vez de guardar el secreto de confesión, denunciaban a la policía de Fernando VII a cualquiera por liberal. Como cambian los tiempos.

NO a la LOE

NO a la LOE

Sin embargo tengo 3 grupos de 2º  de ESA a los cuales les tengo que evaluar de unas fotocopias que les he tenido que dar, porque no tenian nada del profesor entre el jueves que viene y el lunes proximo, por lo que me veo el fin de semana corrigiendo los examenes.

Sobre el comportamiento, al ser mucho de los alumnos de veintitantos y trabajando se puede trabajar con ellos, a pesar de algun cafre rebotado de la ESO. El problema de esto, es que les tienes que convencer y no imponer tus opiniones, como me esta sucediendo con el tema de las fotocopias y de los examenes. Ahora cuando termine empezare a preparar los materiales de la semana que viene, los examenes y demas y mañana a intentar desconectar, ya que hasta el lunes por la tarde no tengo que estar en el centro, aunque estoy yendo una hora antes para preparar todo el material de cada dia (fotocopias y demas cosas). Al menos estoy haciendo lo que me gusta y para lo que me he preparad (o al menos lo he intentado) desde hace años.

Sobre el tiempo, al ser nocturno me ha roto todas las previsiones de aprovechar la tarde ya que tengo que preparar las clases, la comida y organizar las cosas de la casa y por la tarde, las clases, terminando a las 11...

Esta semana, que ya me habre adaptado al nuevo horario, intentare subir algun articulo o alguna cosilla, aunque por las tardes, en cuanto entro al centro desconecto con el mundo exterior (movil) y apenas toco los ordenadores del centro por falta de tiempo y organizacion del propio centro (acabas muerto de subir al seminario y bajar cada hora, por lo que todos los compañeros trabajamos en la sala de profesores, salvo quienes tienen el seminario en la planta baja).

En definitiva, una aventura que me esta sirviendo para coger experiencia, que es lo que mas necesito con vistas a las futuras oposiciones y con vistas a controlar las clases.

Saludos a todos y muchas gracias a todos los que os pasais por aqui por los buenos deseos.

NO a la LOE

En dicho foro, se ha planteado un modelo de carta a nuestros "representantes" políticos en el Congreso, además de un posible documento con las enmiendas necesarias a la LOE, desde el punto de vista de profesionales de la enseñanza, no de la politica.

Os enlazamos con el mensaje concreto de las enmiendas LOE para difundir la iniciativa de estos profesionales de verdad de la docencia, es decir, los que se tienen que enfrentar día a día a alumnos a los que no les interesa ni la materia (lo cual puede ser comprensible a esa edad) ni lo que es peor aun, aprender nada, en una sociedad donde solo se valora el hoy y lo material y donde la juventud cada vez es mas gregaria y menos critica hacia los gobernantes, precisamente lo que mas interesa a los políticos con aspiraciones de gobierno, sea cual sea su tendencia política. Sin embargo, los que marcan la política educativa en este país desde hace años, son políticos que en el mejor de los casos vienen del mundo universitario, con asesores que no han salido de sus "torres de marfil" y que no han tenido que lidiar con alumnos, en vez de pedirse el asesoramiento de los profesionales que están en primera linea y con las "botas manchadas de barro". Asi nos luce el pelo.
El texto que aparece en el enlace anterior es el siguiente:

"1ª) En la Exposición de motivos:
Añadir lo que va en mayúsculas entre corchetes y quitar lo que va en rojo:
«En lo que se refiere al currículo, una de las novedades de la Ley consiste en situar la preocupación por la educación para la ciudadanía en un lugar muy destacado del conjunto de las actividades educativas y en la introducción de unos nuevos contenidos referidos a esta educación que, [APARTE DE SU TRATAMIENTO TRANSVERSAL, TENDRÁ PRESENCIA SUSTANTIVA] [eliminar>]con diferentes denominaciones, de acuerdo con la naturaleza de los contenidos y las edades de los alumnos, se impartirá[<eliminar] en algunos cursos de la educación primaria[eliminar>],[<eliminar] [Y EN] secundaria obligatoria [eliminar>]y bachillerato[<eliminar]. Su finalidad consiste...»

2ª) Artículo 25:
Cambiar la denominación "Educación ético-cívica" por "Ética cívica".

3ª) Artículo 34
Cambiar la denominación "Filosofía y ciudadanía" por otra que atienda al tratamiento general de la filosofía y añada a éste una referencia a su aplicación práctica político-social (general, sin necesidad de especificar "ciudadanía", que limita demasiado). Se admiten sugerencias.

Dejar la concreción relativa a la reflexión sobre el concepto de ciudadanía, democracia, etc. a la determinación de los contenidos curriculares.

4ª) Objetivos ESO
Añadir lo que va en mayúsculas y entre corchetes:

«a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los valores [ÉTICOS Y CÍVICOS] comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. [TODO ELLO COMO FRUTO DE UNA REFLEXIÓN RACIONAL PROFUNDA Y CRÍTICA SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LO MORAL, POLÍTICO Y SOCIAL.]»

«f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, y conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. [ADQUIRIR CONCIENCIA DE LA DIMENSIÓN ÉTICA Y POLÍTICO-SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y LA TÉCNICA].»

«NUEVO objetivo: L) MEDIANTE EL ANÁLISIS DE CONCEPTOS, TEORÍAS Y SITUACIONES ÉTICAMENTE PROBLEMÁTICAS, AYUDAR AL ALUMNO A CONFIGURAR DE MANERA CRÍTICA Y RAZONADA SU PROPIA CONCIENCIA MORAL, CON EL FIN DE QUE ADQUIERA LA AUTONOMÍA NECESARIA PARA PODER ADOPTAR Y DESARROLLAR POR SÍ MISMO ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS REFLEXIVOS Y RESPONSABLES EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA PERSONAL Y SOCIAL, CON UNA EXPECTATIVA DE ACEPTACIÓN UNIVERSAL.»

5ª) Objvos Bac:
Añadir lo que va entre corchetes y en mayusculas:

«a) Ejercer la ciudadanía democrática y adquirir una conciencia cívica [CRÍTICA Y] responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos.»

«b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma [REFLEXIVA,] responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.»

«h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos[, SUS FUNDAMENTOS IDEOLÓGICOS] y los principales factores de su evolución. [VALORAR EL PAPEL DEL PENSAMIENTO COMO DIRECTOR Y TRANSFORMADOR DE LA SOCIEDAD.] Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.»

«i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales[, VALORAR SU DIMENSIÓN HUMANA Y SOCIAL] y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.»

«j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. [DESARROLLAR EL HÁBITO DE PENSAMIENTO CRÍTICO, AUTÓNOMO, RIGUROSO Y COHERENTE. ADQUIRIR UNA PERSPECTIVA SISTEMATIZADORA Y CRÍTICA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE SABERES.] Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología para el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.»

«NUEVO objetivo: O) ADQUIRIR UNA PERSPECTIVA FILOSÓFICA RADICAL, CRÍTICA Y REFLEXIVA SOBRE LA REALIDAD, EL SABER Y LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA VIDA HUMANA, DE MANERA QUE SE ALCANCE UNA VISIÓN INTEGRADORA Y HUMANIZADORA DEL APRENDIZAJE OBTENIDO Y DEL MUNDO EN QUE VIVIMOS.»"

Os ponemos a continuación las siguientes direcciones de correo electrónico, de los jefes de los respectivos grupos parlamentarios y de los portavoces de educación, para que si lo estimáis oportuno, mandéis un email a sus señorías, para que tengan en cuenta que trabajan para nosotros y que exigimos no solo que se potencie la Filosofía y las Humanidades en general, sino que se cree un sistema educativo realmente de calidad, para formar una ciudadanía critica y responsable de verdad, sin imponerse los valores del partido de turno y donde se enseñe de verdad conocimientos. Los emails son los siguientes:

PSOE: 164 diputados

Portavoz del Grupo: Alfredo Pérez Rubalcaba: alfredo.rubalcaba@diputado.congreso.es

Portavoces de Educación:
- Raimundo Benzal Román: raimundo.benzal@diputado.congreso.es
- Montserrat Palma i Muñoz: montserrat.palma@diputada.congreso.es

PP: 148 diputados

Portavoz del Grupo: Eduardo Zaplana Hernández-Soro

Portavoz de Educación: Eugenio Nasarre Goicoechea: eugenio.nasarre@diputado.congreso.es

CiU: 10 diputados

Portavoz del Grupo: Josep A. Duran i Lleida: jaduran@diputado.congreso.es

Portavoz de Educación: Mª Mercè Pigem Palmés: merce.pigem@diputada.congreso.es

ERC: 8 diputados

Portavoz del Grupo: Joan Puigcercós i Boixassa

Portavoz de Educación: Francesc Canet Coma: fcanet@diputado.congreso.es

EAJ-PNV: 7 diputados

Portavoz del Grupo: Josu Iñaki Erkoreka Gervasio

Portavoz Educación: Aitor Esteban Bravo

IU-ICV: 5 diputados

Portavoz del Grupo: Gaspar Llamazares Trigo: gaspar.llamazares@diputado.congreso.es

Portavoz de Educación: Mª Carme García Suárez: carme.garcia@diputada.congreso.es

CC-NC: 3 diputados

Portavoz del Grupo y de Educación: Paulino Rivero Baute: paulino.rivero@diputado.congreso.es :

Grupo Mixto: 5 diputados

Portavoz del Grupo: Uxue Barkos Berruezo (Na-Bai): uxue.barkos@diputada.congreso.es

Portavoz de Educación: José Antonio Labordeta (CHA): jose.labordeta@diputado.congreso.es

Suponemos que ninguno de sus señorías se dignaran a contestarnos (tienen mejores cosas que hacer seguramente, a pesar de estar digitalizados) pero que tengan en cuenta, que cada uno de nosotros es un voto y que nosotros podemos ejercer como ciudadanos, nuestra función critica hacia ellos y convencer a otras personas, para que ejerzan su derecho a voto en otras lineas de actuación, distintas de las que representan las señorías que no nos tengan en cuenta.

NO a la LOE